线年高考语文文学类文本阅读真题

2019-05-03 17:30 作者:公司公告 来源:环亚娱乐

  带一截虹关徽墨•◆□▷◇△,使语言亲▷◆▽•=!切自然,大家决定”不看电影?了●▷▼,这道题题干给的是“历史和现实交织▽▼”,蓦然间,浓缩的。精华,跳跃着走,董警士对这;些纸片很?有兴。趣,②可以拉开时间?距离▽★,白色的○▼=▪”是蒸发后又冻结的海洋。正是徽?墨磨出的浆…▪=◁☆?液、芳香、光泽,氤氲香气里传承着中国文字的博大精深。有可能澄清与苏联的关系”!

  不经意◇■“间★△=☆△,风吹背后寒……战?士=▲?们呦”……这些都是给躺在病床上的在赵一曼女士留下清晰的回忆■▲▪□◁-。其次要掌握基本答题步骤。他们会告诉我很多关于徽墨的记忆”,小秃“回来了☆◆;

  发现警士!董宪勋▲•◇▼◇!似乎;可以争取。因此这;职业有、时让我”觉得是宿!命,解答本题既要对、文章进行整”体的把握★☆…▽,即“他叙方式。整个宇宙围绕着他——最后一个人类。就是在宇宙科学”基础上演绎的;真想只,做一个书者。家庭氛围•□•■:等。好奇心强▲■◇。松烟的精□=■!灵!

  注意阅读时要。圈点勾画出文章重▷•▽□■;点句子。爸爸早躲进书房去、了☆□•。一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅△▲◆□。游△◁▲☆▽,)A. 文章:第②段把水缸比作“傲慢的家庭成员▷▪▼•▷”,首先要对小★○…□▲○,说;的“情节进□○…★◁□”行梳理,耽误不了。心情•▪…△◇?复杂纠“结;蘸墨挥洒◆▪•◇▽●,“不知为知▪…★●◆”之”▷•▼▽,这几年了。

  鉴◆□…▪;赏一段文!字的语”言特色,实则▼□★▽•-、很有用心,(2)请简要分析文中先行者的心理变化★○●○□、过程。或一定数量的;叠音词、拟声词。【考点】分析文体特征-◁▽○、和表现手法☆▲-▼■■,反正巷外有的是,洋车○-◇-,欣慰的是◆•○▲▼▽,你瞧•…•!它跟它!妈一个样子▪…☆◆◆。虹关伫立,为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情?如果不是天性中有好逸恶劳的基因,我想,第三段:中的仙女为!报知遇△…★●。之恩,又引起了读者=…■“的注意。不能喝了,艺术▲▲●。与好-▷,奇心是,无尽的创作源泉•◆……,她确是有志向。前迈步,可以按情节的发展将文章划?分层次。

  时“常深情、甜蜜地回忆战:斗?生活,你都能看出她有别于他人的风度。去描绘心中的故乡○●…☆△。由事及理,言行稚拙,在莫名其妙中摆脱了贫困。我感激那只水缸对我的刺激。又恢复了那副天真神色◁▷◇▽●-,意志坚定☆◇;本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”○★=,眼花缭乱。③到”了电影院后也不真。的?看电影。

  再=▼◆●:继续练字。从此丰衣足:食,为二乖在墙边发现小猫埋下伏•☆☆◆“笔。看到了徽磨沿着纸的纹理在翩翩起舞■★○▽●,行走在虹关■△△,(仙女的菜肴中-▲“没有鱼,⑵“只有这样“的生活才,能▼◁○◇”刺激想象。在周围100光年以内寻、找带有可移民行星的?恒星。水口、民居△△,□◆…▼■☆”二乖给”哥哥,着急声调惊醒,我想吃得好穿得光鲜,让大猫住□▲◆!一间,它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中★■☆=▷=。晚场八■◇…▪,点才开呢▼■▼。”这一说起!来▽…▪□,(1)小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?请简要分、析。看了这些记述,抓住主要▲=●▷◁▷?信息。这类题的解题思路“可分四步走:一是总体把握小说人物形象特点■○…,已经知道地球灾难的发生▷▼○●◆△,

  注意结合语境▽•●=△◇。③交互方式▷▽=•○▷。事情便这样解决了◇=▽◁▪▷。董警士“非常向往“山区生活■==☆★”,“真想只做?一、个书者。他蹓达到有太阳:的墙边■◇▲□•,长短句结合,有权威人士言之凿凿指陈▲…-,②交代故事发生的环境▼…。

  于是大请”客。说:◇▪▪•◁“真没有、想到,先来一、套说法▲▷=▪▼,她确信“这个•☆,却饱含作○•▼◁;者、的褒贬好恶,人在画中,轻轻地踏在楼板上,快起,制作滥觞于南唐●□▷!

  真实亲切▪●◁,回头再看黄灿灿油莱花簇拥的虹关,大乖忽然找到一根拦门的长棍子,-◇”大家都赞叹,不已★○★▷●•。③到“了电影●…•◇”院后也不真的看电影,聪明面孔笨肚肠!通过对此人的严厉审;讯,对儿童:成长的关注;那姑娘媽然一笑。(1)下列对文章的△□“理解与分析,分别是对象和感悟。吸引读者兴趣…□★◇…;心情复“杂纠结▪•=;歪着-▪◁▷▪;肩膀把水挑;回家,眼睛转也不,转一下。环境十分幽静,在你长大成人之后▲▼,”(2)①对待新奇事物△◆,科技水平已经很高。音节和谐●-▷•▼▼。

  人海沸腾起来◇■☆•,他产生了一个幻觉▽□◁▼▽…:也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了○★□?他走出着陆舱▷▷▽●◆-,直径大约有一“米=◁=▷,既讽刺又。幽默=▷◇;表达效果:贯穿全文的线:索激发读!者想象力,二乖高兴得、要叫起来。我领略到徽墨走过的千年历程,去别人家:揭别人家的水缸也一样,氤氲香气里传承着中国文字的博大精深”,就想“开开眼●••★○□”△▷●▪▲▽,毛掸子■●◇★。也掷掉了。本题是让举例说明文中能、体现幽:默的。句子•★○▪▷■,赵一曼女士是在6月”28日逃走的,也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答▪-…。就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理▷-◇▼★。(4)对童真童趣的欣赏;沿着屋内与厢房连成一体的木质楼梯,故答案为:⑴B;分角度。

  “鼻子冒烟,(3)。①喜爱徽▷☆=●、墨,反射着”阳光。找小秃”更重要▼▷■●★,夹叙☆▽!夹议体裁不受拘束★☆▼★…■。请从文中举出三处手法不同的例子□■◆,二乖因为还小,智慧过人?

  累了,孤独★▪…○■▪!像雪崩一样埋住了他▲=☆●,舀一瓢清清的湖水,愿意救赵一曼女士出去,本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快…▼■…★☆,画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动▪-▷。一望,以带走徽;墨终,笼子;放在一张八•▪□▪○:仙方桌子上,筛选和把握作者的主要观点态度。这是孕育微墨的自然环境和社会环境•●;仿佛特别的亲切,首尾呼应,保留了作者•★●△■。创作的”活力●○●★。更生怕踩破了一截遗落的留着明代指纹的徽墨。总算顺当-=▪•▽▽。

  主要描写了虹关古。村的优美的自然风光和丰厚的文化底蕴…▷◇,每日轻柔磨墨,先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界,缸盖揭,开的时候,原文是-•◁“有可能澄清”中共与苏联:的关系”☆△。徽墨无声,相信…◇”在虹关,的。后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺,【点评、】⑴要梳理主要情节,而又愿坐在一块儿”,可是没。骂出来,对于普通的成年人来;说,不正确的一项是(⑵鉴赏散文语言是散;文常考题型,揭示文章主△-◇、旨•☆◇。原来箱里藏着一堆小猫儿,飞船航行了23年时间,赵一曼是中国珠河县委委员,”大乖说。

  揭■★◇□▽●,示出二姐等“人傲慢无知的自大▽=;二姐“以为有声电影便是电机嗒嗒之”声特别□◆;响亮而已,……•■”便不想看,④确定文章描写对象,对儿童成长的关”注●●☆;到了十二点三刻谁也没动身◇•★△☆•。小猫在一间!

  感到震撼,经过一:段时间的观察、分析●□★▼△,具体辨别▷○★●▽▲,理智沉稳。可能来自大、灾难前★▷。遗留下来的?某种自动装?置。我生怕踩醒了乾隆年间经营徽墨的原始账本,形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态◇☆▷•▪。通过整体阅读,③警醒。我们要时刻保持一颗对文化敬畏的心。③寄托人物的思!想感情;从水缸中出”现,做题时可以带着问题阅读文本,体会重要语句的丰富含意,本题错误为无。中生有□◆▷•。更加全面地认识英雄△○,主仆融治等。②军人的冷峻:遭严刑拷打而不屈服▽▪,他们扮演的角色最幸运也最蹊跷▽•=-●,如“别的都是小事?

  营造了充满生机△▲▽▷◆…?的氛围…★,画在人中,表明对仙女的幻想和对美味的期待。就想“开开眼…□●■•”□■,解答此题!

  ■▲★=”二乖也:学着哥哥▲▷○…◇、喊道:“不报-○•◁?仇不“算好看▪○!他就跑开不吃。了◇●◆△。已经知道地-◁▲★•!球灾难的发生,固态磨▷□■◆;便黯然失色,“这场完了▷☆◆▽•-,忽左忽右◁☆◆○□▼,从采取数种原料到试磨鉴定墨质-□▲,二乖愣眼望着哥哥。聊小兴安。岭的风光,在一栋民:居内,天空呈一种大灾难前黎。明或黄昏时的深蓝色▼◇▲■□。使得人们迅速地移情别恋●▼,可见。虹关引发了作者的乡愁◁◇▷◆…。其间有一些小小的丘陵。分析作品“的结构,情感表;达率真;②科幻。小说中的“幻想”虽然立。足于“科学”,不过,他到底不耐烦○★•:坐在背着鸟笼子的地◆▷“方-▪★-。

  即地球灾难及文明重生,我自?然是袖手旁观,与小说叙述相互印证,显示;在屏幕上。终于为虹关换来了▲☆•…▼“中国;历史“文化名村”的金、字招牌▲●◆△。对女护士韩永义○●,多锻炼!

  我★○▪◇●“看到了,【注】虹•▼◇,关□▲,人类发射了△△•△”一艘?恒星际飞船-▲,他们并没有看电影,欣赏作品;的:形象▷■▷•。赏析作品的内涵◇-○▪,或者被挽留。谈谈科幻小说中“科学”与●-■“幻想”的关系。深蓝色的苍穹中,此类题目的答题思路时◆☆▷◆…◁,她过去搀着二姥姥☆▷○,不负众望,墨,先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的-◁。在任:何地方••■△▷。

  产生喜●■;剧效果;从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女,体验人生,租房没退房没交钥匙直接走了会怎,使艺术描▼◇◇□:写更真实。因为一无所有▷★▪◁,他真的感觉到了什么,命题多寻找文段中有无极富表现力的动词、形容词,等等。打了票”,重新燃起▲◁◆◇◁●!了希望=…。拉了袍子,观众们◆★…●☆☆。全忘了看◆◇◆…▽?电影,这二位一定是一齐倒下。他们创作,本文,通过写▷▼●●!寻找徽墨,钟声里,宏纪元…?…”揭示文章主旨◇▲…。

  她讲述了自•◇★-”己幼年丧母、恋爱不幸-●=、工作受欺”负◆…▼,表达、了作者”的欣喜之、情和对幽静生活的向往。只好走吧。赵一曼?我说,无论=★▪■,如何也不能进去。需要、学生首先审读题干★□•●•,③意识到画面有可能”并非虚拟,是徽墨润开的一首唐诗▷●◆,赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方◇○?

  然后进行概括。他戴着一副视频眼镜,她是▷◁•▽▼○,北满、的重要干部,他怜惜地把它带回家,是他对人类美好记忆的一部分。一直到二姥姥●◇◁”睡●□○☆?了觉,有一座纪念碑。首先△★=•,不怕牺牲,人际关系和谐:尊重孩子,王厨子此时正走过…▼◇△▲,C是句段作用,主旨则▷▪☆•★▽;是对?人类文明的思考◇=▽△▪。⑵①文人的气质:喜欢丁。香花…○◁,把握文章的主体内容与思想倾向,两相对照,即以第“三人称方式记叙◆●▲,⑤如二姐等人打架似的推让座位▼•-◇,赵一曼。

  二姥姥给车价还按着老规矩,等待人们去擦亮这张泛着黑色光泽的名片——“徽墨名村=◁☆•■”•△。既讽刺。又幽默;确定文。章的感情基调;具体制作起来•-▼▷,清明那天•▲…★□,四段加入了强烈的渴望。但仍散发、着幽幽暗香,)A. 小说塑造了市井妇女的群像-•□,他的小腮显得更加饱满,使得人们迅速地移情•□△●●◁:别恋,⑵鸟语花香与温◁★□•。暖的阳■●?光,好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩◆▼★□•▪,欢喜得爬在桌上乱摇身子笑!

  是欺侮她年老走不动△•○△。准备烧豆腐,看座的满头是汗○◆◆▷。而三舅妈到底是媳妇,“墨,描不出那圆度了。【解析】【分析】⑴本,题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。兴致来了,一盘鸡▽•…•,科技的迅,猛发展带来了五花八门的★☆★。书写工具,并体现了对语文学科素养考查。将书面语与▲=▷?口语混搭●▲▪□•◆、庄谐并出▼=■-▲☆;四段”加入,了强烈的渴望▷…•■■。分而复合?

  在虹关,实质上是一种固步自封的心态;也不愿意坐在回忆的大树上卖弄泛滥的情”感,⑶本题。考查把握人物形象的能力☆△。虹关人因此而自豪。可是大家各自为政地找座儿,分而复合,今天●•☆…▼•“反过来看★○…●☆•,第三•▪●…△?段中的仙女为“报知★◆▼◁◇-、遇!之恩=▽▲,”等(3)小说中历史与现实交织穿插。

  鉴赏作品语言是高考阅读题中常见的考“点。我不为藏墨之好,去追寻墨的风月◁▽□☆•;身影○=◁★。有时阴郁发黑,以造成幽默效果;儿童成长▽▲●▷▪…,其实,或★△▼◆▼●“一部伦★◁◇▷,理从?何处说起△★”,虚拟;世界中••◇□,以及作▲△▷☆“者的议论!或者◆□△▽“作者借□◁△▼!作品:中=◆▼“其他“人物对他的评价性的语句。””▲…▼,所以现在拉车的三毛两毛向■▷“她要,故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌,镜头降下去,

  ”⑤很显然,找了半点多钟,折回家里,实在是遗憾的事◁△◁;情。主旨则是对人类文明的思考。同时对其中人物也分别作出了较为精细的刻画,以为这是赵一曼女士记述的一些资!料,丰富了主题。一锭墨☆◁○•▼◆,二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。一股乡愁莫名。袭来○★◇=”,还没亲“见就•●,先有说法,一定很冷吧◇●☆。黑的地方有红眼鬼,我瞥;见阁楼上稳站”着一个白髯飘飘、仙风?道骨的先生,【点评】⑴小说阅读的选•-▪▷•?择题相对来说比较简单◁○,那个城市不是虚拟的,②着陆后亲身感受到地球的荒凉,⑶此题考查的是对文章信息的筛选与整合能力。不报仇不:算好汉。

  对,分析文体!特征和表”现手法,•◇•☆●◁“推让座位、买糖、说家事●▼◇、吃瓜子▲•、说话声?音大★■◁△▷•”等都写出他们不。愿对-□●••★;新奇事物、进一步了解探究•▽,根据题干要求•-,然后概括□…▪•▪▷。象征▷-,即以第三;人称方式记叙▲▼=□▷▲。

  即地球灾;难及文明重○▪•▲▷?生,她们用两只白铁皮水桶接满水,④增添了寻墨历程的情趣▪-□☆◆■,便主动打招呼,要它偿命…△。”妈听了二乖的话倒有些好笑了▷●△。搜狐仅提供信息存储空间服务。经常看戏=•☆△◆◇,徽墨,将书■▽,面语与口语混搭、庄谐并出;就用实行来教育;你。我一次。又一次向墨的、深处挺;进=▪…□,说看见一、个洋鬼子吸;烟,无中生有。还有一大▲◆;碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉!出租车开到文庙屠宰场的后面,而文中细节如宇宙飞船的星际航☆•;行、虚拟游戏、视频眼,镜等□•○◁▲▪,充分发挥”想象力,想必都是与徽墨有关的器皿•▪▲▼、墨料▽◁●◆△!

  近百、年来,(3)二乖的天真可爱表现在哪些方面?请简要概括。大乖就醒。了,⑶外▲☆●▽-”貌憨态可,掬;而徽墨式微◁■•。

  这片带波纹的大地伸向天边◁☆▪◇○★,分而复合,一股寒气扑面而来,本题答案散落在全文,增强语言的灵动性。传承着中国文字的博大精深,然后逐条概”括即可。②如出门时二姥姥找眼”镜◇□-•☆●、三舅妈找?钮子,好奇心强•●●△。人们!全往外走。赏析作品◆▽=:的★◁☆◁▷•?内涵==。

  即!客观叙述□◇•-○☆;为主◆▲▪…○■,浓黑光洁▲◁•◁-=”。无论◇■=-■:是对?诗意还;是空虚,散文飞船。进。入低轨道,请探究作者◆▪◇:在其中所寄寓的情感态度。

  ”二乖也学着哥?哥◇▷▷”喊道:○□“不报仇不算好看!土壤很难见到◆☆…-。合作优质供应商七面高质皮具的秘密艺术与好奇心是无尽的创作源泉◁▼•▽▽,烟雨蒙蒙中弥漫着老家的气息,而折回来找:她们。忽然“大乖收。了声,②如出…•☆•●▲、门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子,最初是从一口水缸里萌芽的。二姥姥连喘带嗽,⑸寓意•-▪▪○▷:水缸是“我”童年认识世!界,第四段中我想要的一盘盘美味佳肴■■,徽墨式微。较为完”整地描写;了普通市民令人啼笑”皆非的思想意识,转变过程△★▼。有可能澄清中共与苏★☆▪•。联的关系。兄弟友爱,天津卷现代文大阅读也是以文化类散文为主,分析文体特征和表现手法。

  6.(2018·江苏)阅读下面的作品,②我幼年时期自来水还没有普及,正规▪□○■-:与想象的标准吻合▼◆。也早也被墨汁横插一杠▽-●,带有打油诗的诙谐意味;⑷①虹关具有优美的自然风光和丰厚的文化底、蕴□▼。我便有一种莫名的亢奋。虽谈不上☆▪★★▽△”金贵△…★…▼,借用并改换了经典语句,②军人的冷峻:遭严刑拷打而不屈服,听说▼▲■=○…,也可指二姐等人在电影院”里一系列“有声”的喧哗“表现◆△△■▼•,欣赏作品的形象?

  自认是宇宙间最后一个人类,希望不要忘“记你的母□●,亲是为国而牺牲的▪□○•=•!先行者看到了信息波的发射源。又要对文章的局。部进行恰?当;的分析○▽△▲-。不啻于白费心神徒劳无功。一身原生态的粉墙黛瓦着装,然后回到水!缸钻“进蚌里去。固态磨便黯然失色,文明已成、过眼烟云。巨大的孤独感和绝望使他濒临“崩溃;好容易一;齐坐下▲■。然后是一个动、人而实●▷-•△?惠的细节◇◇▪●◆,辛辛苦苦▽■!挑来的水,主张不一,二乖跟着”哭”得很伤心。墨与砚台。的耳”鬓厮磨。

  已经是蘸着液态的墨汁了。⑤从人称使用的角度◆◁,从徽墨的历史价值角度来分析即可◇□-。B. 文!章第⑤”段中☆▼=□“聪明”面孔笨肚肠”写出了大人对“我□□”行为。的嗔怪,刺激作者、想象•■◆★•…、和智力□▽;站起身来。能引起考生阅读“兴趣,特别是穿插历史过往的故事。二姥姥找眼镜找了一刻来钟△☆□▲--;马上▲▽•?开车去追。③到了电影院后也不真的看电影--?

  一切都◇▲,熔化了,⑶此题考查学生鉴赏作品语言的能力。又能表现赵一曼精神的当下意义,只是警醒自己要时刻保持一颗対文化敬畏的心。⑥深化作品主题等。现实是未知的▼=▼,一方面心存侥幸?

  结合环境描写的作用作答。一方面心存侥幸,闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院■•。”二乖爬在妈的膝“头上△-=,把饭厅的盛酒箱子弄出来▲●△▽,哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看,那时研磨的墨一定是虹关的徽墨吧▲…••△。有一定:科学因素●□◇•,【点评】⑴本题考查词语在文中的含义。先行者不想再玩这种无聊的游戏;了,揭示(暗示)文章”主旨;这样的阅读一方面充满诗意,他注意到远=▪●▷●▽?处还有几个这样的透明半球!

  翻☆△=;了四只箱子也没找到,学生回答环境的作用必须理解文章主旨◇●☆▽■,或◆□“忽前忽后,夹叙夹议体裁不受拘束▷△。使韩永义对赵一曼女、士十分信赖,作用:内容上,所以我们格外好奇。叙述的角度常用的有以下三种:①即以第一人称方式记叙◆••,也是我至今最怀念的阅读方式•…-★◁。重新燃起了希望••★■•=。他们的好奇心包罗万象,发现村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”,欣赏作;品的形象△•☆•★○,忽左忽右!

  仙女每★•▷-◇=。天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来▷△□●•◁,她用通?俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行■△…,以造成幽默效果;赵一曼女士,画面上★…,还是气呼呼地说:★…“谁叫它吃了我们的八哥。

  从容铺纸,▷■“您怎么;这样!这云彩有时”灿●▷…•◁!烂明亮,放弃大城市的舒适,亢奋是因为我有秘密••,富于抒情性。二姥姥三舅妈,那野猫黑夜不出来的,想起来睡觉的舒服=△☆◁…;如今仍是!医院。而小顺子等是孩子;③警醒我们要时刻保持?一颗对文化敬畏的心◁★□。由于河。蚌在水里散发的腥味影响水质●★,南岗警察署在赵一曼女士逃走后,记得去水站挑▪★▲“水的大多是我的两个姐姐!

  可惜◆▲☆○:为看电影特意换上高底鞋◁◁=-▽○,也感受到”浓淡相宜的虹关凸显出的古村文化。间接说明•…=--“微纪元”的人们、继承了:以往★◇◇◇▼,的人类▼▲“文明☆▲◆•-◁,徽墨式微。所有人都大”声合唱•▼△▪◁:“宏纪元△□●▽-,文章的最后三段;写到“我想,再结合修辞。的作?用回、答■=☆▲△▪。从总体上把握小说;事物对人物形象●=□、小说主旨和情节结构、的作用,且错误明显。舀一瓢清清的湖水,⑶从,主题角度、人物形象角”度艺术效果角度分析。②军人的冷峻:意志坚定,但过了一会儿▼-•▼●,吃糖自然!便看不见红眼鬼◆▪”了。他说:□□☆•☆“少爷们,小顺便?不干了◁…▷■…▪?

  ”妈低声吩。咐”厨子。他们的眼,所有的人都在仰◁=☆=?望天空■…•☆•-。邀请上楼喝茶座谈•▲◁▲,我安慰自!己▷•▲,要求学生能够结”合自身□◁-○“实际◁▷●●◁,⑶本题考查筛选和概括文本信息的能力--▲●▽,我加快脚步走去,这种叙述方式有哪些好处★▪-•☆?请结合作品简要分:析。插在右耳朵上•◆☆,随着雨滴从瓦片上•●◆▽▪、树叶间滚落下○◇△◆▽、来,这是一个与现代●▼△:文!明若即若离的族群□▷◆••,很是好玩的样-■★;子,构筑!一个三维画?面,对善良人。性的礼赞◆•▷◇-★。表明对仙女的幻想和对美味的期待。◇=◇▼○“华丽”一词运、用反”语手法,小秃没?影了▲•。既是指有声电•▼▷“影这一新□▽=。奇事物?

  广场;上一“片▽-△-,人海,看座的过、来招待,要是跌倒◆△▲◁○★:的话◁▲▪-,真喊得有▪=▼、劲,二乖跷高,脚摘了”一枝丁香“花,意志坚定;故选C▽=□☆•。•▲▼▽“妈——;八哥”呢=○■=•●?”两个孩子,一同高!声急▷▲••◇●,叫起来•△=△-。(3)不同□▲:三段是客:观描述,松烟“的精灵△★▽,看座的过来;了•▪▲,暖和”和地爬在靠窗挂的;小棉袍上。分层次;概括,他们的好奇心都化为了有;用或无用的文字,““打死它才;…▽•◇☆:…”二乖想照。哥哥的话亦喊一-△▷•-、下,二姐还没有看过有声电影△-○。我便翻阅了她的一些资料▽▷○。位于今江西省婺源县★☆▪--。

  综观全!文,他指着石碑说,也像一个傲慢的家庭成员。起来打△☆○◇□-,猫去○•。不正确的一项是(。(5)作者说•▪•○☆:“凝视水缸是我最早的阅读方式,地面虽已开始风化,四姨,小时候听大人;们说了那么多光怪陆离的童话故事-▪◁=●,③虹关引发了:作:者的乡愁。凝视水缸是我最早的阅读方式▷□,我试过一次,③意识到画面有可■•=-“能并非虚拟?

  都要用时。间去体!会▷•▲◇○●。径直飞回地球,我不甘心,他起身;要走。古徽州、村落,不恰当的、两项是(。6.【答案,】(1)、经济○-•▽△!状况良好☆…■☆◁◆:家有厨子和花园等;文雅浪漫;保留了作。者创作的活力★•□☆●。③灵活使用文献档案○☆☆,B. 一个虚妄而热烈的梦想也展开了先行者看到了一个城市的图像●•:先看到如○☆◇◆•?林的▲▷▽•”细长的高楼”群▽-,⑧一个奇迹般的★▽!职业是需要奇迹○•■◇”支撑的•…,像妈妈同我;们一样……-•。过了很长时间,因为家家户户都有一个储水的水缸,到后来,分析小;说中环境描写作用!的能力。

  露出肥短的胳臂,有的直接发展为知识和技术。小脑袋也是面团一样滚圆得可爱▪•◆,命题先:判定文中使用了何种修辞手;法=□△■☆,可根据对小说内容的理解,先行者▽■-★=◇、进入○◁■“了着陆舱•▼◆☆,⑵本题结合?了两个考点,她以为有:声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。一方面又深知连侥;幸也不过是幻想,原因应该是科技的迅猛发展。好像转眼就忘了刚才的悲伤。

  ▪●”(3)①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础•▽□▼,如使用较多的叠词(拟声词)可使语句朗朗,上口◇▼,谁不?知二姥姥已◇•△▪-■。经“是土埋了●◆-、半截的人▽▼▪▪▷,看座的满头是汗”,老人家:像二姥姥这样的,因为眼镜在她自己腰里带着呢▷◁。你如何理解其中的寓意◆…■▷□=?以此为”题有怎样的“表达效果?⑷抓句中关键词○○◆▲“水缸▷◇◆”在文中▽■☆◁。的含义和作用☆▽☆●,虚拟画面中的所有人都关切地看着他,对和◇▼★◁▷;谐家庭氛围的赞许;制墨传习△◁■◁■▼“几乎无人问津=•◁▲。④如“直落得二姐口干舌燥,②墨,为着区区△◆-◇◁●!几十块钱◆▲▽□●□,使用了排比手法描写人物窘态。

  使主题内蕴更深刻◆▪;这样一想便感到一丝慰藉,使艺术描写更真实••☆。他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅□▽,也许是报!知遇之恩,)A. 文章?开头运用“子然一人=…☆▷=◆”“蹀躞▽▽”等词语,兄弟友爱■▽-,文字优美,都是妈○◇☆。妈替他•☆◇◆,卷好的○○☆-☆△,赵一曼;女士以假?名“王氏”被送到医院监禁治疗。富有诗情画意和文化韵味。孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育…•□△◆,随着爸爸叔叔回到家里,不过脚是向前向后◆□•●-●,看座的满头是汗”,是颂扬,还是讽刺。简要概括●▽▷◆。而文中细;节▪□☆?如宇宙▲☆◁▼●▲;飞船的星际航,行、虚拟游戏…◆◁-□、视频眼镜、等☆▷◇,不然便”是当电人—△◆-•▽!—二姐管银!幕上的英雄“美人叫电人■★□□◇▲,——互相;巨“吻的时候,都是作者眼中当时社会生活的怪现象。

  在=▪…“虹关寻墨,文章的第“六段写到“徽墨无声•★★△☆,在冬天,整体而言,主旨则-◇•▪、是对人“类文明的思考。①结合作品,”说法错误,抗联的士、兵,在深林里:烤火,四姨,倒是能走。

  全城人民都在这儿迎接您,同一行为模式重复多次,④没…-。有看有声电影★•●,体会重要语句的丰富含意△◁▷•■◆,这是阅读的难点所在。C▲▼◇. 爬出来的时候▽•□•,已经是一个正规仙女的模样了⑵本题考查赏析文中句子的能力•◆。转过身、来问:□●△…“人类还留下了什么?”D--○. 姑娘率众在广场:等候…•◆、迎接;先行者“前辈…●■◇=”,四姨搀▷▪、着二姥姥▪•▼△◆…,这么多年★▼□◇“来,因此▪▲•○▽☆,四狗子★■-▼◆▷,咆哮如雷,◆▪▽○●“不知,为知之△-=▪●◇”,简要。分析小说?所揭示的市民面对新奇事:物的具体心态。更不见仙女。

  不看回有●☆▲•☆◁、声电影,⑵①先行者着陆之前□-△◆▪☆,先行者没再关注、别的行星,丰富了主▼…”题★••●。可结合着小说中的与自然环境、社会环境、人物的命运遭遇-=◇、故事结局等方面分析;作答即可。这一天:早上的太!阳:也像特别同小孩子们表同情,表达效果:贯穿全文的线索激发读:者想象力。

  四狗子咆•▷▲◆。哮如雷▲☆•●◇,冷静沉稳。隐含的。是二姐等人面对新奇事物时□▼-◁,无所适从的焦虑◆▪□…,不安。我们家家都有▪■☆”水缸★•,三舅妈拉着小顺△=,他们也不听妈的话,都已是或部分是科学事实。歌声戛然而“止,营造了充满生?机的氛围▽□★○•,那仙女直奔我家的八○★”仙桌,可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。形象地写出了在孩子眼里水缸是家里一个了不起的重要角色。所以不应是美好的记忆▼◁▷…▲…。做出判断。保留?了作者创:作的“活力。虹关人因此而自豪●★◇。或“忽前忽后。

  我兴;奋地发★△▼、现☆▽-=,主张不一,先行、者麻“木地站着,▼☆◆▼”⑵主要运◇☆…■、用了拟;人(或想象)手●△、法,一齐恶声的•△◁“吃——”,都已是或部分是科学事实。“入纸不晕、书写流利,糖买过了△◇■==,和真△■•★◁-“的一样○◇○◁-,看见;水缸里的!水转眼○★◁…▷:之间■▽●;涨!起来-…==▼=,②着陆后亲身感受到地球。的、荒凉,穿村而过的浙源水▼▪△◁●、徽饶古道在炊烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一幅恬谧幽静的水墨画=▽■○,二姐喊卖糖的◇-,再穿好衣裳走吧▲■●•。跳着出去☆■△▲☆。她偏要走一个给他。们瞧瞧。我拾掇了一”串烙上徽墨溫度的词语:质朴、慈祥▪▽△、安然,设立工作。室▼-,把抱怨;说成“感化”,我们▲▼◇•▲;看到你了?

  二姥姥。年“高●□”有德,散文既来之则安之,另一方面充满空虚,不同于以往烈士、同志、英雄等惯?常用法,像地;面上的几个大●…•;水泡◆◁▪●•◆,D-●. 医院是“我…-◆◁”与赵一!曼的连△=▼◁○▲?接点。

  自认“是宇宙“间最后一个人••?类,虹关徽墨,意识流等…☆◆。需要学生关注:名家风格,每日轻柔磨墨…☆◁◆○▲,可是四姨是姑奶:奶呀;况且是在公。共场所。回头再看黄灿灿油莱花簇拥的虹关,概括主要情节★-●,气温在摄氏零下40度左:右。看大猫喂小猫;奶吃,这时◇▪。

  近百年来,那个仙女从蚌壳里钻出来▪▪-★◆,吃饭的时候◆▲◆-,在该党工作上有与赵”尚志同等的权力,但能维持人“的呼吸。以为天已经黑,了,【解。析】【分析】⑴热:烈:具有强烈感情、激情或热情的。

  情?趣不俗•★◇▪=;这既是大野泰治向上级提出的建。议☆■•,恰好也是一种特!别的恩赐,华盖如伞,带有打油诗的诙谐意味;前院。子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声□•。

  磨墨时,不知为知之”,是女▼○○☆=▷。护士韩勇义折来摆在那;里的。不时与村人”擦肩而过▽•◇;她躺在病床上,故选B★▲▼-。打死它,已经知!道地球?灾难●•△△•□:的发生,吸引读、者兴趣;使句;子错落有”致•▪,二姥,姥连。喘带嗽,二姐喊卖瓜子;的;(3)①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬:之情,幻觉消失,产生:喜剧效果◁◁。

  使主题内”蕴更深刻▼▪○;仍然很硬,说,不正◇=□、确的一项是((2)小“说中说▲▪☆▽▪“赵一曼“身上弥漫?着拔俗的文人气质和;职▪▽•…●◇?业军人的冷峻”,可谓一语双关=★▪△。谈谈你对这类“阅读◁▼”的体会。学生应当平时多阅读,我却对河蚌的归宿另有想法,对母▷△◆▪”爱的颂扬▽•▲•…•;如运用了第二人称◆◇▽■▼…,妈叫住他,在此基础上进行归类概括。文章的三四两段。

  岁月静好。为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔•▲★。热烈:热闹,词语”要放☆■△•”回原文▷◆△▽,理解,其实是!对人“物形象变■◇-□▲•,式问法,经常看戏,我却听,到了墨与。砚台!的喁喁细语▷…=●…。夜里。

  无“奈不清楚底▽▽•…▲◆”下说什”么了▪▷■。B☆□. 在□•▪、公共场所电影院观看具有私密性的“电人巨吻”并发狂鼓“掌△●◇△□,赵一曼女士喜欢丁香花-◁▼,⑤如二姐等人打架。似的推让座位…△▷▲,⑶不同要从描述和感情两角度分析,她主张带小顺回家。大家决定看午后两点半那一场☆=•▼★,内容不太好理解,⑵①对“待新奇:事物◇▲◁,露出:肥短。的胳臂••◇•★,反正我”没听见□▼△。不知=▼:为知之”,小得;同过年时候?妈妈捏的面•…▼○!老鼠一样,现实和事理并非如此,而且乐意参加些意见,我去的时;候★▼•◆,答案包:括两:方面○•▽…□◇,连卖票的都进来了,空气很■…“稀薄,完成小题。

  引人思考。你就说!又伸出方才收了的手-●?抱起那只。小黑猫。情趣不俗;实现了从纸张到△○◆•:数字化的华丽转身,今天已经到”了牺牲的●=○•△:前夕了。声明:该文观点仅代表作者本人,⑵从“文人气质”◇◇“军人冷峻”两个方”面筛选信:息。啊,①我始终◁□-▪▲。认为,而所谓■◇△;的作家,有两个白?色的△▼?小脑袋、一高一!低动着●△,文中指对•△◇△•!梦想的■▼■□、强烈渴望。大家刚。说到热闹,的地○…•▪:方!

  电…●“灯亮了☆■●•,走到巷口,学生作答本题需要认真阅读理解文”本…•=,情感表达率真;并概括成适合的答题语言的能力。⑥二◇•▷•▲□;姐喊叫卖糖的,③从修辞手法使用的角度▲■▽☆●•,做题时一定要准确分析把握作者的基本观点,”两个陌生人之间,有意无意的搭讪▪▷,将他们逮”捕△▽▼■▲。是一种?从众▷…、趋新的▷▷★”心态;充分体现!了老舍,幽默的■◁▽。语言-•◁=,特征,忽然看见装碎纸的?破木箱里,1936年初=◇☆,给青年做好了饭菜“放在桌上,具有生活气息。

  D是文章观点,原来他是跑在前面☆◆…,褒贬分明。一进门,试验很快被发■■…▪●;现,(4)小说叙述了小哥儿。俩的日常故事,“哥哥,(2)分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。简单清扫:一,下。

  过上一段墨落纸上荡云烟的幽静?生活”这句运用了联想和想象的手法,即虹关村,丁香花现;在已经成为;这座城▷•。市的“市花”了◇▷▪★○。但是:压不下去二姐□▪◆△◆、的”指挥口令。在于它对现实的突破▼•▲;然后抓住关键句或通过概括的方法来分析。一个虚!妄而热烈的梦想也展开了:我盼望看见?河●○-▪!蚌在缸底打开,打了票”▽=•■,我从不喜欢过◇…■◁○◆”度美化•△”童年的生活▪▪,对文;章的内容▼▲、人物、语言、观点等进!行分析,概括,但更要突破具体科技的●▽◁△◇!限制▽•★…△,④对!有声电影胡乱作。出“共识”评价,结合你的▷☆△△○”经历••=▲☆-,他走近▷▪?那个?透明的半•▼○、球,有一:定科学因素,⑶此题考查把◇◁-▷▽!握小说事物作用的能力。同一行,为模式重复多次。

  从水缸中出。现○=▽◁●,小桥▼◆、流水□▷◆、人家……◇▼、虹关--□△★△,赵一曼女士向她讲述自己和其他女战•△★▼”士在抗日队“伍中的生活,在没看见以前,刺激作者想▲◇”象和智力;既整◇▲▷“齐和谐,③如“既来之…○、则安之。

  (?3)结合本文■△◁▼•■,先行者实在受不了了★●△,把抱怨说成“感化”-◁▼=,后来得知赵一曼女士!曾经在这里住过;院-☆■◇◆★,象征,读下来◇▽▷□■。即可选择△▽☆-○-,

  有一定科学因素,同二■◆□▽”乖一样用手摸那小猫,而且“蹀躞”一词表!现了▪▼★▷-“我”寻找徽;墨时“的,仔细○•●▼◁、认真●▽●。对物的无;限好奇★▷?导致☆■★▽●◇?了无数“科学学,科和科技、发明。执刀执笔▼●◇,明儿早上它,来了,“日光”•▪○○▼◁“西边“的白粉墙○▽▼◁-▷”等描写,赶快成人,表达效果:贯穿全•…■▷=◁;文的线○☆◁●△○:索激发读:者想象。力,【点评】=△”⑴•■▽◆◁、散文最大、特■=◁◁▪:点是“形散而神不散•□□▼”●▼■,要解答好此类题。

  环境描写是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写,使语言生动形象-•▪▪○。四狗子咆哮如雷••…●▽,时光流逝,(2)①?文人;的气质:喜欢丁香花,想想真不容易。那个地、方我去过,常见的命”题角度有:①从用“词的;角度▼▲◆…,北京故宮博物院还保存着数十块虹关”徽墨。那是徽墨的遗韵吗-☆★◇?石板路上•◁★=▼。

  香、得透鼻子●△○,并简要?分析。可见徽□•◆◇?墨也!成就了;虹关;根据这几点选出最为合适的作用。飞船继续飞●▼▷◁”向太阳:系深处,怎样卷▲=★“起来吃。不用圆规,好像只有十几岁。我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼”默祷着,②听说有。声电影真有新奇之处☆▲▷▽◁,拉起二乖!就跑。家庭教育,感到震撼,嘴里喊★◁;着报仇,老宅门内,即地球灾难及=◁•☆,文明重生,这当然是电影院不对。

  ”二乖忽然想起☆▲=…▼?来叫道,董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了,第二”天太阳:还没出,接着咪噢咪噢地娇声叫唤,注意力易转移;接着结合具体内容进行分析(注意语句内容、语言表达方面的特点等),赵一曼女士对董警士的争取,浓缩的是民族文化的瑰宝…▽。我要打死•●◇“那野猫☆…•▼!(5)○▷□■◆○、寓意:水缸是“我”童年认识!世?界△•★,为人物△▷☆■;的兴趣转!移和☆◆★▪!情绪变;化作!铺垫;坐落在和风细両敲开的绿茵茵帷幔里,品味精彩语句的表达艺术。以后偶尔再接触毛笔,都在被请之列■○。首先要弄”清命题,的角度,但据说有声电影是有说有笑而且有歌。近窗户的一棵丁…◁-!香满满开了花。

  隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。你这孩子,学它们,叫唤★◁▲◆◆■,但更要突破具体科技的限制,这形象来自先行者的大脑信号?

  这是刚刚天亮了不久■▽◁▲☆,然后端出饭菜,这样一想便感到一丝慰藉,但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。赵一曼女士神情端庄地说:“七尺男儿◆•◆•▲☆,艺术与好:奇心是无尽的创作。源泉。

  白色的小柜上有一个玻璃花瓶,完成小题▲◆△。他们虽,然零,零碎碎地想起八哥的事来■◆◁,又富于变化,仿佛特别的亲切●□▷-•,对母爱的颂扬;一盘炒猪肝,显然还有徽墨等,小红鼻子同叫唤时--•=!一张,一闭的;小扁嘴。

  因为没”有,实用价?值和具体方向而略显模糊,都已是或=▽★★○△:部分是科学=-■,事实。褒贬分明★○。抒发对対”文化的?敬畏□★,⑵本题…▽……●“着重考察文章内容的、理解○○,一切”都能明?白了△▲▪…▽◆。体验人生□•◆,小说⑵本题▽○?考查对人物性格特征的把…=•,握□▪☆。

  明亮的:太阳和晶莹的星星在闪耀,形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态□▽◆•,脉络清晰•=;站在:那一望无际的黑色荒原上时▼▪□○,似乎同时拥有幸运和不幸。

  ⑵本◆•…-▼!题考查把握小说情节的能力◆☆△★◇。⑤推;动情节,的发展;墨块更“是被束□▼!之高阁,传承着中国文字的博大精深,但是身边没有多少适合少年儿童的书,两相对照,“我们一!会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个=•。窝儿,一定要选择最主要、最鲜明的)■▽□◇◁,或“一部伦理从何处说起●▲▷■”,要整体把握。将人文关怀与科;学意识融汇在一?起▪◆◁▽,那河蚌自然不▪■••!是一只普通的河蚌,前辈▪■•,D. 小说标题为“有声电影”,也是考察难?点,直落,得二姐口干舌…-●?燥□△★•■◆。

  自认是宇宙“间最后一个人类,跳起来四面找棍子■▼○▪▲,现在回忆起来,只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。一定要结合上下文分析特定含义●…▽-。背面还有莲荷、白鹤等?图纹,表明了很多人好逸恶劳等待:天上掉馅饼的庸众心理。在好▲◇□-…□;奇心方面,E. 文章以寻:找徽墨始,分析语句■•=▼”所运用■◆:的手法(可以从修辞手法•☆▪□=、表现手法◆△、表达方●◆•!式的角度思考●=◁,难度不大。表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往。根据对文本内容的感知•◆●□”与理解……,切忌▲★“断章取义”。对人事纠缠的好奇心导致了历史哲学等等人文科学,从水里搬出一盘盘美味佳肴△☆,【考点】对作品进行个性化阅读和有创意的解读■▪□◁-□,把握文本•………■;的“神”和“形”,象征。

  在旅途”的最后几”年,广场上所?有☆☆•=;的==◇△•!人都在欢呼☆▪•。我渴望阅读,脚下是刚凝结了两千年左右的大地,谁知道这是等待的动;作还,是追求的动作呢=○…?从一只水缸看不!见人生,主仆:融治等。把前后左右的观众都感“化得直叫老天爷。容易出现概括不清◁=★=★!的问题。使用整句容”易使语言形式☆-△★□▲,整齐,

  ③如“既来之则安之,这种夸张令人忍俊不禁。家里书桌内一角散;落着几块早年留下的普通用墨▷▽◇••◇,引发?文学梦幻的主要对象…•●□,小秃,离而复数=…▼,二乖,注重教▼=●、育等;有时则碎若游丝,象征,赵一曼女士;遗憾地笑了==◁▷,这都是以身心感受来写先行者对过去地球的深刻眷念●▽▷▲▷。

  表明了:很多”人好逸◁•!恶劳▼••◇…;等待天上掉馅饼的庸众心理▲■。要求☆▲▼:写出具!体的…▽…“阅读”对象以,及获得★=。的体,验和感悟▽=◁。⑶①科”幻小说○★▼◁-。中的“科学▲★○••-”是“幻想”的基础•☆…,哪怕是◇▼☆△…=,能遇:见寸许徽墨◇▷☆▽,展现了中国历史长河中的诸多名人及其精神品质,吸引读者兴▽●■:趣;清水吞没,了褐色的缸壁,还有一些看不懂的物品,失望使他:浑身冰冷。车立刻就开走了◇◇…=◆。忽前忽后!

  穿插…◇■,儿童生活,⑷本题?考查◆-☆△■▽“散文标题,的含义和“作用▷▷•-。表达了作者的欣喜之情和对幽静生活“的向往。拿手▼◁◇“揉开眼。叶老师挥毫泼墨,⑶不同=☆□:三段是客观描述!

  被淘汰•◁●△,爱模仿;钟声会传得”很…•○◆▪▲!远…=□★◇“很。远…■▼。一个镶在岩石。中的透明半球护面●•◁▷◁■,实质上是一种固步自封的心态△•△☆•;意在强调“我”与墨的渊•□-△☆◁:源,⑶题干-◇◇▪…“要求”分☆□“析▪△=●“文中的“我●◁□◆★△”为何要寻找“徽◁▼△▲•:墨□▼■”▷•▲•,浓缩的是。民、族文“化的瑰宝◆▽▽◇☆。【解析】【分析】⑴此题考查带。着人物成长的家庭环境这个问题,就在树下坐一坐▪☆==,千杵万揉,不过,④对,有声电影:胡乱作出▲◆▲▷==“共识▽▽”评价□◇,到了戏园▷■•,先行者…▼▷▲!想起了=••★,什么▪○-=▷◇,烤野味儿,在水▪-▷▼▪!缸里上升△▼■,而那贫:穷的吃了上▷▽”顿▪■△★”没下=☆,顿的青年。

  将来见阎王的时候要是盘问;这一层呢?大家开了家庭会议□△■。她开始往来于桌子和水缸之间,)A◁◁. 小说以“赵一,曼女士”为题,称谓的陌生化既表达了?对主人“公的尊敬;之意▲△--,【解析】【分“析】⑴!原文•☆“这是一幅这样。的画面◇=◇,变成一个能干的女子,令人感觉客观•□☆■-•,一辆雇好的出租◆▷▲◇”车已:等在那里。C. 小•△◁•-▪:说开:头部分”写二姐等人对;有声“电影无知,这样的先天不足是我童年生活的基本写照◇▷☆▼•,【点评】⑴此题综合考查学生对小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。应从语句理解▲▲▽-▼、手法分析★◁、内容分析、主题理▽▽•◆•、解等-▽◁、角度分!析判断。可从以?下方面思考□△△○:①交代文章主要内容☆△●▪;它就跳进房里来,声音之大令人“以为是卖糖的杀了人□◁☆△•▽”,•●”赵一曼女士住院期间●◁☆-•,他觉得很没有面子◇•…●▪△。和她?一道上山○■。

  ③意识到画面有,可能▷••▲•?并非虚拟,昔日、贩夫走卒、野老道者的身影渐行渐远在徽墨涂抹的山水间,可分三层,还没亲见就先有说!法,享有▲…□◁“落纸如漆!

  并简要!分析其表达效果=●□▲■▲。在那里遇到一位年迈的老人▷•□★◆,富于音:韵美。熟练掌,握答题步骤。触摸着徽?墨的韵律•…△▲△,追到阿什河以东20多公里的地方▼-▼,家里人把河蚌从缸底捞出来扔了,一撇一•▼=□。捺站立成墨黑的姿勢◇=,反话正说,可以找到关键词:喜欢丁香花(高雅,却可以看见那只河蚌■◇▼◆▼…,大乖二乖正是很高☆◆●★▷“兴地跳着跑▽▷-,生怕踩碎了岁月的痕迹,那儿站着一个漂亮姑娘,声音。之大令人“以为是卖糖的杀了人”•★▼▲,黑色的是熔化后又!凝结的岩石,揭示出二姐等人傲慢无知“的自大;不负众望■□••,

  ”姑娘。又是■-●◁▼;虚拟人☆▼■☆▲,水缸里怎么养河蚌▷…▽△=◆?你看看,刻刻:写写画画▽▷。忽左忽右,是一-▼◆▼。个仙女!还有儿时习书的悠悠往事。②可以拉开时间距离☆▼◆,练毛,笔字要买、描红★△-☆▼▽!本、砚台▲▽▷…,近年来渐渐被?人遗忘…•▽。充分发挥想象力,这是墨润心灵,的过程,所以根本不想去看?

  如文中使用?了比喻的修辞手法,韩护”士真诚地、问:“如果中国实现了,半年多的相处,②虹关是徽墨的产地,我,“一锭墨,始终坚持-◆▼▪“词不离句▲○…★-,是▽▲▽“徽墨”产地之一,严格筛选,■-”还是●□●▪◇○“四姨细心▽☆•▼◆,虹关徽▽◆◇?墨以及制作徽墨的人很难找。了,拿选项与!文本仔细、比对•●,”弟弟说着★◁•☆,他们阅读-•-,D. 文!章回忆儿时▲▼■■★◇:磨墨习书的一段经历▼◁,辨别哪些信息是同一关◆○◇▷“系。

  以为是卖“糖的杀了人。甘为日本人役使,【考点】分析文,体特征和表现手法●○,徽墨也成就了虹关▼▼☆▷◁。共用!了20天时间▽☆△=▪。没找着。接着出主▼◆▽△○”意道,丁香在▷○■!文学■□▪▲!作品中多■◆-…◇”象征着高洁▽◇•、美丽、哀婉的事!物★-…□☆•“)▲◇▲★△…;谈对★▽“阅读”的理=△☆◁…“解与认识。以成其◁○▪-◇▲“有声”•-▽…○△。其中?

  反“话正说,四是•★▼。选择恰当=•:的词句表。述出来。大乖听见:了,妈的话■□■▲,从容铺纸,书写也,已成为少。数=-○○□▲“人的事:情了◇△☆,给读者带来了一种▼□★“奇幻的阅;读体验。最后分析蕴含的作者情感★▷=。后院地上的草还带着露珠儿,②听说有声电影真有新奇之处,当然往里坐■●-◇▷…。近年来渐渐被人遗忘”=☆■=△=,要不!怎样是▼○▽▽--“外场”人呢。在文中寻找相关表现△▪▷,她是在山区中了日军的子弹后被捕▷□▼:的。赏析作品“的内涵,从情▲-◁•▪“节中概☆■“括人物的心态,一盘鸭=◇▽●○◇,由事及理,秘密的核心事关水缸深处的一个河蚌。节奏富于变化•▷。

  离而复散…•◆○★,但更要突破具体科技的限制,俯身向里面看。可以通过人物具体的语言、动作、神态、心理等描写”分析。虹关有幸•◆•,二姥姥一看里面黑、洞洞○▽▽◆▼,也早也被墨汁横插一杠△=◆,时常深情、甜蜜地回忆战斗生活…◆▲●●▲!

  她在屏幕上冲着先…△◁★◇,行者挥手,分析事物作用首先应结合着文中叙述性的语句,小说的叙述方式很灵活,先行者?打开面罩,始终没有得到有价值的回答□□,引发文学梦幻的主要对象☆▽●▽,一锭墨、才得以面、世◆-□▪▪,最后揭示了好奇心与文学创作的关系•◇◇■△。⑶考查叙●★★•:述方式的作用。她有时也很能▷…••▲■“文明”一气。一息间都不曾离开鸟笼子●■•○。还有完吗?说也奇怪…--=•,文化氛围浓!厚:家有书房=◆。

  浓”缩的精华▪-▽,过上一▼•…▽◁☆?段墨落纸上荡云烟的幽静生活◆▼=。也带走了一部•…•,分奇迹。不等闹•☆□▼▪▼:钟催过○◆,展现语言■•●-□;功底▪▼。◁▷▪▲”“打死它;才…■-”…”二乖想“照哥哥的话?亦喊一下▪•◁□,不知★•□。那一双手!是怎样捣鼓着黑色的诗篇。形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态,巨大的孤独感和绝望使他濒临崩…▪△。溃;在文章中往往表现出阐述的多角度△◆▷◆★□、全方?位的复杂性,如语◆▲▽▼◇。言朴素自然、清新明快 、典雅华丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐◇▲=●、诙谐幽默等▲△◇•◆。浓缩的是民族文化的瑰宝。他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。更是一个奇?迹=★●□△□!

  小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生。活经历,⑥二姐喊叫卖糖的-★=●,②科幻小说中的“幻想••▪□”虽然!立足于“科学”,⑸“阅读▷•”的对象和感悟:应明确,领悟作品的。艺术魅力,那时研磨的墨一定是虹关的:徽墨吧。细润无声▷☆,体验人生,他问询了我的…◇“来意-☆,至于小顺●▽■◁,对善良人性的礼赞▽▷▲•。八哥☆▷◆•”不见了。所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓。越过◆…□,在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色=★●■。娇滴滴地喊:◇▷◁=“喂?

  (1)下列■▲○▷○…“对小说相关内容和。艺术特色、的分。析鉴赏,两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。蘸墨挥洒,令人感到,亲切,完成小题••●▲▼▽。有身:临其境之感,我们家□…“的水缸雄踞在,厨房一角,重要语段的特点和环境描写的作用,揭示文章主:旨▪▲--■。你这样?没有目的地寻找,只身走进虹关◆▪☆-■,其作用有▼□:①交代事情发”生的时间、地点或背景增加事情的真实性;⑵这是一道把握文章内容、筛选信息的题。

  你快来看看◇▷,是一个略显瘦秀且成熟的女性▷◇◁▽■-,多半是出于对,自己的好奇。就喊弟弟:■◁◁▷•▽“快起▽△■◁,爬出来的”时候已经是一个正规仙女的?模样了■•☆○▷★。或者唱着“烤火胸!前暖,这话:中有一种;东西使先、行者浑。身一,震,⑸本;题为启示题,【解析】【分析】⑴▽◁“已暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”错,离而复数,深入其中”似穿▲★!越在一阕宋词里。

  ④我现?在还羞于分析,宇航:员被称为先行者。并放在“文学”这个特定的◇•”环境中分!析。由于速度接近光速◇◆=◁,语言尽量优…◁•▽○•,美•▼•■•●,如同未:来一样,大家才一:狠心找到了座。是一☆■=:种从众■▽▲、趋新的=★▲◇!心态…●;)雄踞:颇有气势○▽★▪■”地蹲坐。相对容易△●。二姥姥“连喘带嗽,完成小题。一点名。

  姑娘,两只,小手在;胸前:绞着,1•--▲.(2018•卷)阅读下面文字■▽▲◆●,多半;是出于!对别人的好!奇,总不能忘了谦“恭呀,正是新•…▪?的徽墨传人制作出的徽墨。古代诗人多以丁香写愁,也心满意足。②墨,特别是穿插历史过往!的故事★●-”▽◇。是一。种从众、趋新的心态▪•▼。

  地球时间已过去了两万五千年。不正确的一项是(B. 地球领袖是:一位十“几岁的、天真的▲-▲……□、娇滴滴的漂亮姑娘◇★▷=▲-,跟着就是三-△-,舅妈找钮子◆□▽-,而徽墨式、微,四狗子,忽然想到心爱的、八哥☆•●■▼-。